學(xué)生個(gè)人案例分析

一、案例陳述：
    小明，男，初中二年級學(xué)生。他在上小學(xué)時(shí)還是一個(gè)陽(yáng)光、健康、上進(jìn)的好學(xué)生。不但學(xué)習好，還擔任過(guò)班長(cháng)。但上了初中后，他學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，而且逐漸成癮，再沒(méi)有心思安心學(xué)習，成績(jì)一落千丈。文化不高的父親氣極而怒，屢次打罵也沒(méi)能把孩子從“網(wǎng)癮”中拉出來(lái)，相反嚴管之下的小明產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，在一次和父親發(fā)生激烈的沖突后，他用匕首刺傷了父親，行為非常嚴重。
二、案例分析：
   本案例中小明的傷人行為和傷人后的表現是由網(wǎng)絡(luò )成癮導致的人格改變而引起的。
   （一）網(wǎng)絡(luò )成癮的主要原因：
    1、強烈的依戀性：網(wǎng)絡(luò )成癮者的心理和行為為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕�的心理需要，上網(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大，進(jìn)而導致了個(gè)體生物鐘的紊亂。當無(wú)法上網(wǎng)時(shí)，會(huì )體驗強烈的渴求，甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應，上網(wǎng)后情況好轉。上網(wǎng)在其生活中占主導地位，注意和興趣單一指向網(wǎng)絡(luò )，工作、學(xué)習動(dòng)機減弱，生活質(zhì)量下降。
    2、情感淡漠：成癮者對網(wǎng)友如膠似漆，相比之下對有血有肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠，網(wǎng)絡(luò )成癮者情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來(lái)，轉而在網(wǎng)上傾吐和宣泄。另外網(wǎng)絡(luò )成癮者由于家人對其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突。本案例中的小明上網(wǎng)成癮后將阻止自己上網(wǎng)的父親用匕首刺傷，而且傷人后還安然的坐在網(wǎng)吧上網(wǎng)，這些表現都說(shuō)明小明的人格已經(jīng)發(fā)生了改變。
    3、人際交往范圍變窄：網(wǎng)絡(luò )成癮者往往尋求較高的社會(huì )贊許性，但在現實(shí)生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產(chǎn)生嚴重的社交焦慮。網(wǎng)上社交的游刃有余與現實(shí)生活的不斷受挫折，兩者的反差勢必導致更多的重復上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò )成癮將自己的人際交往轉入虛擬的網(wǎng)絡(luò )空間，現實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠或惡化，對周?chē)�的人和環(huán)境采取逃避或對抗的態(tài)度。另外，網(wǎng)絡(luò )成癮者的語(yǔ)言表達能力下降，出現人際交往障礙。
    4、意志力薄弱：網(wǎng)絡(luò )成癮者雖能意識到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總以失敗告終。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強制戒除之后，就會(huì )變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復發(fā)作，并且表現出更為強烈的傾向。
    網(wǎng)絡(luò )成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴(lài)癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現，及早引導，才能防患于未然。但切不可操之過(guò)急，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進(jìn)行溝通，讓他們感到家庭的溫暖。
    從本案例中的描述我們可以看出，小明的父親因為文化不高，所以他解決問(wèn)題的方式主要是打罵為主。而這種教育方式會(huì )使處在青春期的青少年叛逆心理和行為更加嚴重�，F在很多家長(cháng)仍然采取打罵的教育方式，相信“棍棒底下出孝子”的謬論，對待孩子的錯誤采取粗暴的教育方式。這樣的教育方式會(huì )使孩子要么異常懦弱退縮，要么沖動(dòng)粗暴。長(cháng)期的打罵可能會(huì )使他們習慣被欺負和容忍，遇到問(wèn)題采取回避退縮的行為。也可能使他們形成只有武力才能解決問(wèn)題的認知模式，因此面對沖突矛盾時(shí)就會(huì )以簡(jiǎn)單粗暴的武力來(lái)解決問(wèn)題。
    （二）上網(wǎng)成癮的原因是多方面的，包括家庭、學(xué)校、社會(huì )的因素。
    1、精神空虛：孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )，最傷心的是父母。但許多家長(cháng)并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長(cháng)造成的。大多數家長(cháng)平時(shí)忙于工作，對孩子的照顧只是滿(mǎn)足于“吃飽了、喝足了、穿暖了、兜里有點(diǎn)零花錢(qián)”，不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學(xué)有沒(méi)有矛盾，孩子在父母那里尋求不到這種愛(ài)，于是就到網(wǎng)上尋找，他們會(huì )用化名和網(wǎng)友聊天、罵人、暢所欲言。
    2、性格不良：除了家庭因素導致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。據觀(guān)察發(fā)現，容易上網(wǎng)成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨、內向，不愿意與人交往，當心理有了矛盾、苦惱自己無(wú)法排解時(shí)他們便去上網(wǎng)發(fā)泄，因為他們發(fā)現，網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的傾訴對象：鍵盤(pán)就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說(shuō)什么就和網(wǎng)友聊什么，隨心所欲，很快，他就會(huì )迷上網(wǎng)絡(luò )。
    3、環(huán)境影響：在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )已不再是陌生的名詞，小至剛入學(xué)的孩子，大到已退休的老人，對電腦都能駕輕就熟。各處的網(wǎng)吧也隨處可見(jiàn)，網(wǎng)上的東西良莠不齊，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者本著(zhù)贏(yíng)利的目的，為那些還沒(méi)有完全具備辨別能力的未成年孩子大開(kāi)方便之門(mén)，這樣很容易讓這些孩子們在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。
    4、學(xué)習的壓力：就目前的教育現狀而言，考高中和考大學(xué)還是以分數為主，所以在應試教育的指揮下，好多孩子們在巨大的壓力下喪失了求知的欲望，機械地死讀書(shū)，讀死書(shū)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課，上網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò )。
    案例中我們可以看出，小明沒(méi)有沉迷于網(wǎng)絡(luò )之前是一個(gè)陽(yáng)光健康的學(xué)生，而且既然他能當上班長(cháng)說(shuō)明他在品質(zhì)，性格方面都是很好的。但是，由于長(cháng)期的沉迷和依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )，使得他的人格結構發(fā)生了改變，從懂事變得叛逆，從健康陽(yáng)光變得冷漠殘忍。人格的改變使他能對生養自己的父親下狠手，使他在刺傷父親后沒(méi)有基本的罪責感和同情心。這也是網(wǎng)絡(luò )成癮最大的危害所在。
   （三）改變方案：
   （一）、培養小明的自我控制能力的好習慣，讓小明認知到網(wǎng)絡(luò )的好壞，明確上網(wǎng)的目的和上網(wǎng)的時(shí)間，懂得了如何正確的上網(wǎng)不沉迷于網(wǎng)絡(luò )的世界。
   （二）、幫助小明培養其他的興趣愛(ài)好、豐富業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間多參加特長(cháng)展示、不僅充實(shí)了生活，而且提高自己處理問(wèn)題的能力，從而避免依賴(lài)于虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界的機會(huì )。
   （三）、家長(cháng)要提高對網(wǎng)絡(luò )的認識，既不能放任孩子上網(wǎng)“開(kāi)闊視野”，直到成癮才引起重視，也不能因擔心網(wǎng)絡(luò )危害而過(guò)分控制孩子上網(wǎng)，這會(huì )迫使他們走到社會(huì )上非法的網(wǎng)吧而事與愿違。這是預防網(wǎng)絡(luò )成癮極為重要的一個(gè)環(huán)節。家長(cháng)要通過(guò)正確引導和合理監督，不僅直接控制小明在家、而且要提高他們合理使用互聯(lián)網(wǎng)的能力。我們從心理學(xué)的角度給出以下建議，希望家長(cháng)能引導孩子正確認識網(wǎng)絡(luò )。
   （1）培養孩子的自我控制能力
   （2）走進(jìn)孩子的內心世界
   （3）拓寬孩子的興趣愛(ài)好
   （4）為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
   （四）案例總結:
    小明，這一階段是孩子最易上網(wǎng)成癮的階段，因為他們正處于青春期和叛逆期，心理極其不穩定，很容易被豐富多彩的網(wǎng)絡(luò )所吸引。因此，家長(cháng)應該對這一成長(cháng)階段的孩子給予特殊的關(guān)注，多傾聽(tīng)孩子的心聲，細心觀(guān)察孩子的變化，及時(shí)給予其必要的勝利和心理上的指導與教育，用家庭的溫暖將孩子從網(wǎng)絡(luò )中吸引出來(lái)。

教師：王濤

2014年10月30日