學(xué)生案例分析

基本情況   
姓名：梅梅（化名）   性別：女   年齡：16歲
 

入學(xué)原因
    梅梅家庭情況不是很好，父母為了工作起早貪黑，沒(méi)足夠時(shí)間關(guān)心和管理孩子，導致自控能力不好的梅梅染上很多壞毛病，還結識了不好的朋友，才初二就輟學(xué)了，不聽(tīng)父母話(huà)，常常不歸家讓父母很是擔憂(yōu)。

改變過(guò)程
    才入學(xué)的幾天里梅梅極其討厭學(xué)校，每天又哭又鬧，也不太和別人說(shuō)話(huà)，就算偶爾說(shuō)上幾句也是想著(zhù)要怎么出去享受外面的世界。在她心里更討厭的是自己的父母，她在日記本上寫(xiě)下了好多惡語(yǔ)傷人的句子，用此來(lái)宣泄對家人對學(xué)校的不滿(mǎn)。每天訓練她都跟不上教學(xué)進(jìn)度，內務(wù)也很不用心，常常一副魂不守舍的樣子。一個(gè)星期過(guò)去了，梅梅差不多熟悉了校園里的生活，心也平靜下來(lái)一些，就被安排上了心理“一對一”輔導課程，從心理輔導室出來(lái)后她很傷心的哭了，她對我說(shuō)：“老師，我想我爸媽了，我很久沒(méi)有這樣想過(guò)我的父母了，不知道他們現在怎么樣，可不可以打電話(huà)給他們？”我反問(wèn)她：“來(lái)這么幾天一直不說(shuō)話(huà)，現在怎么會(huì )想起爸爸媽媽來(lái)了？”她答道：“老師我已經(jīng)可以按年計算我和我爸媽多久沒(méi)有好好說(shuō)過(guò)話(huà)了，所以從來(lái)也不曾關(guān)心他們開(kāi)不開(kāi)心或身體好不好？今天心理老師和我聊時(shí)我突然想起我爸爸腳會(huì )痛，還經(jīng)常痛得流淚也沒(méi)舍得花錢(qián)去醫院看看，還有媽媽的身體狀況也一直不好……”聽(tīng)她說(shuō)完這些我心里松了口氣，一個(gè)冷酷了很久的人終于也點(diǎn)人情味和感情了。慢慢地，我發(fā)現她的內務(wù)有明顯提高，也比以前愛(ài)說(shuō)話(huà)了，跑步不再是最后一個(gè)了，在她身上我又看到了活力與希望。平時(shí)我就刻意的多關(guān)注她，每次她爸媽打電話(huà)來(lái)學(xué)校問(wèn)孩子的情況我也會(huì )告訴她，把父母對她的擔心和關(guān)心全告訴她，她每次聽(tīng)了都會(huì )哭。
    時(shí)間過(guò)得很快，轉眼間兩個(gè)多月過(guò)去了，班上的老生基本畢業(yè)了，現在沒(méi)有老生的幫助，一切都只能靠她自己了。果然，梅梅的表現一直不錯，還當上了班長(cháng)。來(lái)了新生也是她在關(guān)心照顧著(zhù)，如今的她責任心很強，每每有新生報到，她都會(huì )告訴新生們要堅持住，用心與他們交談，讓新生們也明白，其實(shí)父母是最?lèi)?ài)自己的，到學(xué)校一定要努力學(xué)習、改變，不要成為家長(cháng)的負擔。就這樣，梅梅一邊鼓勵班上的新生，一邊也在起著(zhù)很好的帶頭作用，表現越來(lái)越好了。
    來(lái)�？焖膫�(gè)月時(shí)，我讓梅梅給爸爸媽媽寫(xiě)了一封信，信里的內容很真實(shí)、很樸素，有對父母的關(guān)愛(ài)，也有對父母曾經(jīng)不當的教育方式的建議。其實(shí)，一直以來(lái)她都很需要父母的關(guān)注和鼓勵，想擁有進(jìn)步時(shí)父母給的一個(gè)鼓勵，也想在外面受挫時(shí)得到父母的一點(diǎn)關(guān)心。信上還寫(xiě)到，有一次梅梅爸爸花費80元買(mǎi)下了自己猶豫很久沒(méi)舍得買(mǎi)的茶壺，回到家后他很興奮的問(wèn)女兒：“老爸買(mǎi)的茶壺不錯吧？”結果梅梅不但不搭理還罵爸爸有病，這讓父親很是傷心。梅梅對這件事情悔恨不已，她責怪自己當初太不孝順，沒(méi)有做一個(gè)乖巧的女兒。

改變結果
   來(lái)校五個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)學(xué)校教研組認真觀(guān)察、討論后，梅梅由于在校學(xué)習認真，表現優(yōu)秀，達到了畢業(yè)的標準。離校前幾天，我和梅梅進(jìn)行了一次談話(huà)，梅梅好像感應到了些什么，心里老是忐忑不安的，她還問(wèn)道自己是不是可以回家了，可是我沒(méi)有給她答案，她告訴我：“老師，我想我應該能回家了，我好希望可以馬上見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)�在學(xué)校的每一天我都在努力的改變著(zhù)自己，只為有個(gè)嶄新的自己讓爸媽再次為我感到驕傲！”
    在離校那天的出營(yíng)儀式上，梅梅的爸爸媽媽帶著(zhù)復雜的心情來(lái)接她了，孩子與父母相見(jiàn)的那一剎那，一家三口相擁在一起哭得泣不成聲。在梅梅的言語(yǔ)中，爸爸媽媽感受到了她的很大轉變，既高興又感動(dòng)，還不停地表達對學(xué)校、對老師、對同學(xué)們的謝意，看到他們一家人又重新找回了曾經(jīng)的溫暖，我們都無(wú)比欣慰，因為這是對我們工作的最大鼓勵與鞭策。
    離校半個(gè)月后，我給梅梅的父母打了一通電話(huà)，梅梅爸爸激動(dòng)地說(shuō)孩子現在很懂事，做什么都和他們有商有量，一家人現在相處的很融洽，并且孩子也主動(dòng)回去上學(xué)了，他們對孩子的現況非常滿(mǎn)意。

結束語(yǔ)
    父母們總是期盼孩子按自己心中的模式成長(cháng)，不斷在孩子身上施加壓力，卻忽略了孩子心中的想法，這樣只看到遙遠的希望不顧及現狀的發(fā)展，很容易讓孩子成長(cháng)的軌跡在自己的“壓制下”走偏。孩子成長(cháng)的過(guò)程是需要父母配合的，這其中不但要有適當的壓力，也要有鼓勵。作為父母，應該意識到自身的一言一行可能對孩子的健康成長(cháng)所帶來(lái)的影響，不當的教育只會(huì )導致不良的后果。

                                好孩子學(xué)校教師：陶麗
2014年11月26日