青少年教育三問(wèn)

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日前,青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉,以其十年來(lái)與青少年及其父母、教師們的網(wǎng)上聊天記錄為視角,觀(guān)察這十年來(lái)我們所面臨的教育難題——好學(xué)校教育學(xué)校。

青少年教育三問(wèn)

家長(cháng)教育孩子的過(guò)程中，還有很多難題等待我們解決

    “它們不是寫(xiě)出來(lái)的,而是聊出來(lái)的;它們不是設計出來(lái)的,而是思想撞擊出來(lái)的;它們不是一個(gè)人的閉門(mén)造車(chē),而是我與眾多父母、教師和青少年朋友共同的心血與智慧的結晶。”在近日舉行的《孫云曉與你面對面》叢書(shū)發(fā)布會(huì )上,青少年問(wèn)題專(zhuān)家孫云曉這樣介紹根據自己10年網(wǎng)上聊天內容結集而出的新作。

    自2000年6月至今的10年多來(lái),孫云曉堅持每月與青少年及其父母和教師網(wǎng)上聊天,其中只因“非典”停過(guò)一次。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,談到教育,人們常會(huì )這樣說(shuō),教育是需要周期的,而從這個(gè)角度看,長(cháng)達10年的網(wǎng)聊給了我們一個(gè)得以觀(guān)察10年教育的視角。

    10年了,中國教育的變化之大令人矚目,九年義務(wù)教育基本普及,農村甚至部分城市實(shí)現義務(wù)教育全免費,高等教育實(shí)現大眾化……但是,國家層面政策及改革的大步推進(jìn),依然難以化解人們一談教育就說(shuō)“難”的境況,這種“難”,其中一部分就是,在現實(shí)環(huán)境里家長(cháng)教育孩子過(guò)程中遇到的各樣難題。

    透過(guò)孫云曉的10年網(wǎng)聊,我們發(fā)現一些難題不僅10年前存在,10年后的今天依然存在,甚至可以預計未來(lái)10年也不容易根除。這些教育難題,實(shí)在值得拎出來(lái)說(shuō)一說(shuō)和進(jìn)行反思。

    父母如何愛(ài)孩子

    中國青少年研究中心的調查顯示,一方面,63%的中小學(xué)生認為,好父母最重要的標準是尊重孩子的隱私。另一方面,69%的媽媽偷看過(guò)孩子的日記,20%的媽媽會(huì )偷聽(tīng)孩子的電話(huà),22%的父母會(huì )翻孩子的書(shū)包。

    真愛(ài)究竟是什么呢?孫云曉提供了兩個(gè)發(fā)人深省的案例:

    有位母親偷看女兒日記,發(fā)現女兒描寫(xiě)自己的性幻想。這位母親猶如晴天霹靂,不僅對女兒進(jìn)行了斥責和辱罵,還到學(xué)校對日記里所牽扯到的人進(jìn)行了警告和痛斥,并邀請女兒的老師協(xié)助自己來(lái)端正女兒的思想,最后卻收到了反效果。

    另一位母親所面臨的問(wèn)題更為嚴峻:女兒意外懷孕了。這位母親沒(méi)有責罵毆打,而是忍著(zhù)內心的震驚和傷痛,安慰著(zhù)惶恐不安的女兒,并堅持與女兒一起到醫院,以母親的名義簽字,為其做了手術(shù),并做好了善后工作。女兒愧疚地跪在母親面前發(fā)誓要努力學(xué)習,回報母親的寬容與理解,最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)出國留學(xué),目前發(fā)展良好。

    “從兩位母親對女兒不同方式的愛(ài),我們可以明白何謂真愛(ài)。真愛(ài)不只是真心實(shí)意的愛(ài),更應該是尊重的愛(ài),理解的愛(ài),理智的愛(ài)。但是,許多父母不知如何愛(ài)孩子,不知道尊重孩子的權利,其實(shí)沒(méi)有秘密的孩子長(cháng)不大,讓孩子獨立面對一份責任,才能促其成長(cháng)。還有,自由是童年的真諦,平等是溝通的基石,給孩子說(shuō)話(huà)的權利,這些觀(guān)念在很多父母那里都很淡,其實(shí),信息化時(shí)代早已動(dòng)搖了父母的權威,這個(gè)時(shí)代尤其需要父母和孩子一起成長(cháng),我將其概括為‘父母好好學(xué)習,孩子天天向上’。但是很多家長(cháng)忽略這些,反而造成很多問(wèn)題。另外,當代家庭教育中還面臨著(zhù)父教嚴重缺失的問(wèn)題,父愛(ài)更有助于鼓勵孩子勇于探索,獨立克服困難,有助于在孩子的個(gè)性中形成積極進(jìn)取、果敢堅毅、穩定成熟,缺失嚴重將成為很大的隱患。”孫云曉說(shuō)。

    如何避免“溫室花朵”

    在1993年發(fā)表的《夏令營(yíng)中的較量》一文中,孫云曉對中國孩子生存能力發(fā)出憂(yōu)患的呼聲,在社會(huì )上引起強烈反響。然而,這么多年過(guò)去了,孫云曉說(shuō)，《夏令營(yíng)中的較量》揭示的教育危機并未得到根本上的扭轉。

    10年網(wǎng)聊中,中國孩子的健康人格、創(chuàng )新能力、冒險精神始終是孫云曉與網(wǎng)友溝通的熱門(mén)話(huà)題。“父母大都明白,孩子的成長(cháng)需要鼓勵,孩子自信心的培養需要表?yè)P。然而令人難以想象的是,很多父母因此喜歡不遺余力地表?yè)P孩子,幾乎不敢批評,再加上獨生子女備受溺愛(ài)的現實(shí),如此培養出的孩子容易成為溫室里的花朵,讓人憂(yōu)慮。”孫云曉說(shuō)。

    “沒(méi)有批評的教育是偽教育,我們要敢于對孩子說(shuō)不。在知名的‘糖果實(shí)驗’中,同樣是5歲左右的孩子,有近66.6%的澳大利亞孩子都能等到15分鐘再吃,因而吃到更多的糖果,而70%的中國孩子面對誘惑無(wú)法堅持,選擇了提前吃糖果,最終只吃到了很少的糖果。”孫云曉認為,這是很值得中國父母沉思的問(wèn)題,有研究證明,那些能夠抵御誘惑自我克制的孩子,以后的發(fā)展,要比無(wú)法自制的孩子好,因為他們更有節制力和忍耐力。這讓我們看到一種潛在危機,那就是,受溺愛(ài)的獨生子女,有可能因為過(guò)度的滿(mǎn)足而變得脆弱、任性和難以自制。

    另一方面,中國孩子膽小，不敢冒險。“出現這種特征,是因為我們的孩子還生活在另一個(gè)溫室中,即應試教育的評價(jià)體系,在這個(gè)溫室中,一切都有標準答案,久而久之,孩子們容易成為‘分數機器’。”孫云曉介紹說(shuō),著(zhù)名兒童心理學(xué)家陳會(huì )昌教授曾這樣分析中國孩子為何膽小不敢冒險:我們的傳統文化鼓勵順從聽(tīng)話(huà)、不鼓勵獨立見(jiàn)解,鼓勵中庸、隨大流,不鼓勵競爭、冒尖,鼓勵穩妥可靠,不鼓勵異想天開(kāi),鼓勵‘心往一處想,勁往一處使’,不鼓勵個(gè)人的獨特性,鼓勵兒童把成人的興趣當成自己的興趣,不保護和激發(fā)兒童天性中潛在的興趣和求知欲。

    衡量好孩子的標準是什么

    調查發(fā)現,有83.6%的中小學(xué)生父母要求自己的孩子要考上班級的前十五名,這顯然是一個(gè)不可能最終皆大歡喜的愿望。但是,父母仍為了這個(gè)愿望,不惜讓孩子承受巨大壓力,同時(shí)也讓自己心里背上了沉重包袱。

    “我們對于成功的標準太單一了,目前很多父母認為孩子學(xué)習成績(jì)搞好了,能考上一所好大學(xué)就是成功。以此作為孩子成功的標準,使得學(xué)校的每次考試都成為自己孩子競技的舞臺,每張成績(jì)單都成為衡量孩子成功與否的標尺。父母的這種態(tài)度直接影響著(zhù)孩子的心態(tài),根據調查,有20%的獨生子女最煩惱的事就是學(xué)習,另外有20%的獨生子女為考試發(fā)愁,15%的獨生子女擔心自己的學(xué)習成績(jì)。以學(xué)習成績(jì)作為衡量孩子的成功標準,不僅容易造成孩子的‘童年恐慌’,還直接影響了父母與子女的親子關(guān)系,直接影響了家庭教育的效果。”孫云曉說(shuō)。

    10年網(wǎng)聊中,孫云曉接觸到許多以單一成功標準衡量孩子、進(jìn)而認為自己的孩子很失敗的父母。“其實(shí),以分數和名次等所謂的統一標準評優(yōu)劣,必定讓多數人成為失敗者。人是有千差萬(wàn)別的,成長(cháng)的基礎與背景各不相同。在我看來(lái),最大的成功是人能夠可持續發(fā)展,是有自知之明,選擇一條最適合自己發(fā)展的道路,是與人相處和諧,與社會(huì )相處和諧,與自然相處和諧。”孫云曉說(shuō),在這樣的理念下,我們有理由相信,每個(gè)孩子都可以成功。而要樹(shù)立這樣的信念,不僅需要父母的努力,還需要社會(huì )價(jià)值觀(guān)的革新。