如何應對網(wǎng)絡(luò )對孩子的影響

 

 

    迷戀網(wǎng)絡(luò )對青少年心理的影響：

 

　　1，過(guò)分迷戀上網(wǎng)會(huì )給青少年帶來(lái)心理生理危害�！叭绻�上網(wǎng)行為本身產(chǎn)生的快感可以讓用戶(hù)沉浸其中，甚至出現上癮的現象，這就和使用藥物、酒精等其他上癮行為一樣�！�…會(huì )使其喪失時(shí)間感，反復循環(huán)，導致最后終于失去自制力”。 從現象上說(shuō)，我們觀(guān)察到的確有一些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的沉迷十分嚴重，他們只要有時(shí)間，就會(huì )泡在網(wǎng)上，甚至犧牲上課和休息時(shí)間。而和網(wǎng)上的人交往而大大減少了現實(shí)生活中的人際交往�！吧暇W(wǎng)時(shí)間長(cháng)了，我連用嘴怎么說(shuō)話(huà)都忘了，和人說(shuō)話(huà)很費力”長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)容易使人產(chǎn)生社會(huì )隔離感和沮喪、孤僻、悲觀(guān)等心理障礙；同時(shí)還會(huì )造成視力下降、頸椎病和腸胃病等身體疾病。

 

　　2，迷戀網(wǎng)絡(luò )容易導致雙重人格：在網(wǎng)絡(luò )出現之前，人們一般采用語(yǔ)言和書(shū)面兩種交流方式，這兩種交流方式都具備確定性，即每個(gè)人都可以清楚地意識到交流的對象，能直接形成自己的情感傾向，通過(guò)交流給對方留下印象，并影響以后的交往。也就是說(shuō)，每個(gè)人必須對自己的言行負責，因此人們不得不按照自己的本來(lái)面目與他人交往，盡管有時(shí)同一個(gè)人在不同的場(chǎng)合有不同的表現，但這些差異要么是在原有基礎上的推論或演化，要么可以使他人通過(guò)這些差異調整自己的判斷，用一種新的眼光來(lái)審視這個(gè)人，總的說(shuō)來(lái)，它們都沒(méi)有改變“自己負責任”這一前提。

    相反，網(wǎng)絡(luò )的一大特點(diǎn)是匿名性，甚至連性別也無(wú)從知曉，可以避免面對面交流中出現的顧慮和尷尬，卻也帶來(lái)了責任感的缺失---每個(gè)人都可以不計后果地展示自己內心的隱私和黑暗，追求宣泄與解脫，久而久之，一些人在網(wǎng)絡(luò )中“塑造”了一個(gè)虛擬的自己，這個(gè)虛擬的人物也許柔情萬(wàn)種，也許可憐之至，也許至剛至強，從而滿(mǎn)足了這些人獵奇或實(shí)現“理想”的愿望，甚至有人純粹為了填補內心的空虛

　　而騙取他人感情、財物，體現了人性中極不道德的、骯臟的一面， 這就使現實(shí)中真實(shí)的人與網(wǎng)絡(luò )中虛擬的人無(wú)法重合，不能相互印證，從而導致雙重人格。

 

　　網(wǎng)絡(luò )雙重人格不利于個(gè)體的健康發(fā)展，尤其是青少年，因為這種人格的裂變將直接導致某種心理偏差，如社交恐懼、否定和逃避現實(shí)等。同時(shí)，它也為社會(huì )帶來(lái)了一些不穩定因素，近年來(lái)媒體披露較多的網(wǎng)戀問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò )信用危機問(wèn)題等，都是受害人喪失了自我防御的意識而陷入虛擬的花言巧語(yǔ)中。

 

　　青少年為何容易迷戀因特網(wǎng)

 

　　“一臺電腦，

 

　　一根電話(huà)線(xiàn)，

 

　　一個(gè)ISP的帳號，

 

　　和一些簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )工具，

 

　　人就變得那樣的朦朧美麗而不可捉摸。

 

　　網(wǎng)絡(luò )開(kāi)啟了人類(lèi)交流的另一條通道，

 

　　讓人從感情的井底之蛙變成可以四處象閑云孤鶴般地游蕩，

 

　　在這里比現實(shí)中更容易找到心有靈犀的感覺(jué)�！�

 

　　有了因特網(wǎng)，人們可以輕易地躲進(jìn)一個(gè)虛幻的世界里，在那里交友、戀愛(ài)、游戲、攻擊等等為所欲為�！霸谶@里，沒(méi)有人知道你是一條狗�！蹦憧梢允悄阆胂笾械娜魏我粋�(gè)人，以任何你喜歡的方式行動(dòng)。如果你在現實(shí)生活中靦腆內向，那么在互聯(lián)網(wǎng)里你可以開(kāi)朗；如果你在現實(shí)里笨拙遲鈍，你可以在電腦的空間里機智詼諧；如果現實(shí)中你小心謹慎，在因特網(wǎng)里你可以隨意冒險。就像一位學(xué)生說(shuō)的那樣“在現實(shí)生活中我笨嘴拙舌，但在面對因特網(wǎng)時(shí)我的手指卻十分靈活�！�

 

　　許多在現實(shí)中無(wú)法滿(mǎn)足的東西，人們都可以在因特網(wǎng)中或虛幻或真實(shí)地得到滿(mǎn)足。而青少年更可以從以下幾個(gè)方面得到滿(mǎn)足。

 

　　平等感，希望獲得與成人一樣社會(huì )地位的青少年在現實(shí)中往往會(huì )遭受打擊。但在網(wǎng)上，社會(huì )地位沒(méi)有任何作用，不論你是教授還是一個(gè)中學(xué)生，你的發(fā)言權是一樣的。你的話(huà)語(yǔ)是否受歡迎沒(méi)有任何地位的光環(huán)作用，只是你的話(huà)語(yǔ)本身是否吸引人。所以它能夠特別受青少年青睞。

 

　　自由感，是青少年渴望上網(wǎng)的另一個(gè)原因�！翱梢哉f(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，而不用擔心會(huì )有老師和家長(cháng)批評�！薄澳阍谀抢锟梢詾樗�欲為，而不用擔心收到什么懲罰�！闭龖�了“網(wǎng)絡(luò )是個(gè)沒(méi)有警察的大城市！”

 

　　滿(mǎn)足情感表達和性的需要，因為社會(huì )開(kāi)放程度和社會(huì )道德的限制，青少年的情感和性需要往往無(wú)法在現實(shí)中得于滿(mǎn)足。而網(wǎng)路恰好提供了一個(gè)最好的機會(huì )。

 

　　對教育的挑戰

 

　　當我們在新的世紀里考察我們的境況時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，我們生活在一個(gè)頌揚技術(shù)的時(shí)代，像比爾?蓋茨這樣見(jiàn)解獨特的電腦奇才已經(jīng)成為具有創(chuàng )造性想象力和商業(yè)手腕的典范。每一項新的技術(shù)進(jìn)步都被當作一種能更好地為我們在新的世紀里生存的工具而備受人們歡呼。而因特網(wǎng)正是在所有的技術(shù)中走在最前面的。

 

　　所以幾乎可以這樣定義，電腦等于進(jìn)步，因特網(wǎng)等于進(jìn)步的前沿。所以無(wú)數的學(xué)校不顧資金和資源的短缺，犧牲其他有價(jià)值的計劃和需要來(lái)購買(mǎi)計算機，并建立校園網(wǎng)，還作為評價(jià)學(xué)校軟件設備的一項重要技術(shù)指標。但我們知道，連接因特網(wǎng)并不能使我們的學(xué)生成績(jì)直接得到改善。其實(shí)也沒(méi)人真正清楚究竟它能為我們的教學(xué)帶來(lái)什么，沒(méi)有研究也沒(méi)有專(zhuān)家告訴我們，它能否為我們的教學(xué)帶來(lái)成功。而在美國的一項調查中，86.6%的被調查的教師、圖書(shū)管理員以及電腦管理員認為，青少年使用因特網(wǎng)并不能提高他們的學(xué)習成績(jì)。

 

　　但既然網(wǎng)絡(luò )進(jìn)占了我們的生活，作為一項走在進(jìn)步前沿的技術(shù)走入了我們的教育領(lǐng)地，既然它占據了我們并不充裕的教育資源，我們理應讓它為我們的教育帶來(lái)福音，為我們的青少年帶來(lái)進(jìn)步。

 

　　1，充分利用網(wǎng)絡(luò )教育資源

 

　　網(wǎng)絡(luò )的建立極大地拉近了彼此的距離，縮小了世界的范圍和空間，我們得于充分地享受它帶給我們的巨大的教育資源。我們因此可以便利地了解到世界各地先進(jìn)的教育模式和信息。為此我們還可以使用更為先進(jìn)的教育方式來(lái)達到我們的教育目標。

 

　　2，教育學(xué)生正確認識并使用網(wǎng)絡(luò )

 

　　我們理應讓學(xué)生認識到，網(wǎng)絡(luò )在帶給了我們巨大的便利，帶給了我們豐厚的教育資源的同時(shí)，也會(huì )給他們的成長(cháng)帶來(lái)巨大的影響。不正確使用復雜的網(wǎng)絡(luò )將會(huì )給他們的身心造成巨大的影響甚至傷害。

 

　　3，減少泡網(wǎng)時(shí)間，控制上網(wǎng)的時(shí)間和次數

 

　　因為網(wǎng)絡(luò )的復雜性，為了我們的學(xué)生免遭網(wǎng)絡(luò )帶來(lái)的負面影響，一個(gè)更為現實(shí)可行的辦法是，減少學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間和次數。

 

　　4，加強學(xué)生的自我保健意識教育，采取必要的預防措施。在使用電腦時(shí)，讓學(xué)生注意保護眼睛，操作中常遠眺、眨眼、閉目靜休，多進(jìn)行眼睛訓練和做眼保健操等。