好孩子學(xué)校幫助14歲問(wèn)題少女回歸校園
    專(zhuān)家建議：叛逆期少年要正確引導
         

      寒假結束了，安寧好孩子教育培訓學(xué)校的“好孩子冬令營(yíng)”也隨之結束。在短短的寒假里，有的孩子戒除了網(wǎng)癮，有的孩子重新回到他們一直抗拒的校園……在這群孩子里，14歲的小婉是最特殊的一個(gè)，在這段期間，她從一個(gè)離家出走的問(wèn)題少女轉變成一個(gè)愿意回歸課堂的好孩子。對于小婉的轉變，好孩子教育培訓學(xué)校的詹校長(cháng)說(shuō)，問(wèn)題少年的問(wèn)題在于家長(cháng)沒(méi)有正確地引導他們，只要家長(cháng)找對方法，認清孩子的不足，沒(méi)有一個(gè)孩子天生是問(wèn)題少年。                                                                 

    據詹校長(cháng)介紹，14歲的小婉（化名）本應該像所有這個(gè)年紀的少女一樣生活得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但是父母離異的她心理上漸漸產(chǎn)生了變化：不但早戀，還喜歡離家出走，叛逆地不愿意和家里人多說(shuō)一句話(huà)。一個(gè)多月以前，小婉的父親帶著(zhù)小婉來(lái)到了好孩子教育培訓學(xué)校，起初的幾天，小婉很不情愿，并且試圖逃跑，幸而學(xué)校里的每名學(xué)生都有老師24小時(shí)陪同及時(shí)阻止。一個(gè)多月以來(lái)，學(xué)校針對小婉的現實(shí)情況進(jìn)行品德教育和心理疏導，還有一對一的課業(yè)輔導，現在她不但在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步，也開(kāi)始愿意與家人老師交流了，還時(shí)常給父母寫(xiě)信。為此，安寧好孩子教育培訓學(xué)校的楊柳老師介紹說(shuō)，與其他一般的管制學(xué)校不同，他們在招收每一名新學(xué)員之前都有7-15天的觀(guān)察期，在觀(guān)察期間會(huì )有教育專(zhuān)家針對孩子的不同特點(diǎn)以及問(wèn)題制定孩子專(zhuān)屬的教育計劃，并在實(shí)施之前與家長(cháng)協(xié)商，雙方達成共識才會(huì )具體實(shí)施。而且，這里并不是單一的課業(yè)輔導或是心理疏導機構，其涵蓋了心理疏導，品德教育，文化輔導，法律知識普及以及軍事化管理五大方面的專(zhuān)業(yè)教育機構。文化輔導更是采用了一對一家庭教育的方式，如，在上課之前首先會(huì )進(jìn)行一個(gè)摸底考試，根據學(xué)生的只是程度制定教學(xué)計劃。學(xué)校保證在為期四個(gè)半月的教學(xué)之后可以看到顯著(zhù)的教學(xué)成果，并且在未來(lái)的三年內采取跟蹤調查的方式了解學(xué)生情況，以保證學(xué)生的問(wèn)題不會(huì )再次復發(fā)。

    好孩子培訓學(xué)校的詹校長(cháng)針對當下問(wèn)題少年給出了幾點(diǎn)建議：第一、在孩子出現問(wèn)題的時(shí)候，應該反思自己，使用的方法是否得當；第二、面對孩子出現的問(wèn)題要做到客觀(guān)理性的分析，看孩子的問(wèn)題到底是屬于階段性問(wèn)題，還是本質(zhì)性問(wèn)題；第三、要做到尊重孩子的成長(cháng)規律和人格，不能隨意打罵，更不能出現侮辱性詞匯；第四、 當問(wèn)題相對嚴重，家長(cháng)無(wú)法自己解決時(shí)就要尋求專(zhuān)業(yè)的教育機構或者咨詢(xún)專(zhuān)家建議，使用正確的方式方法引導孩子，而不是盲目的使用錯誤的方法解決問(wèn)題，這樣只會(huì )使問(wèn)題雪上加霜。