今天，我們怎樣做家長(cháng)？

     在教育孩子的途中，作為家長(cháng)的我們常會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)：以前我們的父母沒(méi)有教我們什么，我們很好；而我們把那么多精力花在孩子身上，孩子卻越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)？先來(lái)聽(tīng)一個(gè)“扶油瓶”的故事：一個(gè)油瓶倒了，孩子趕緊跑過(guò)去扶油瓶，然后高興地對媽媽說(shuō)，我把油瓶扶起來(lái)了！媽媽很高興，想表?yè)P孩子，轉頭一看卻發(fā)現——孩子是扶著(zhù)瓶底將“瓶子扶起”。本來(lái)還可以剩余一點(diǎn)油的，現在卻什么都沒(méi)有啦！媽媽無(wú)語(yǔ)……是該表?yè)P、還是批評？這個(gè)故事告訴我們，有時(shí)候扶，還不如不扶！試問(wèn)如今的父母，有多少真正會(huì )教育孩子？

有這樣一個(gè)公式：權威+管教=順從；權力+管教=叛逆。權力是每個(gè)做了家長(cháng)的人都有的。而權威卻不一定是每個(gè)家長(cháng)都能具備的。它是通過(guò)很多實(shí)際的表現從自身樹(shù)立起來(lái)的威信、威嚴。很多時(shí)候我們并不是在教育孩子，而是在憑借家長(cháng)的權力之手，在和孩子斗氣！所以，我們永遠都不會(huì )贏(yíng)！世界上的任何職位都是可以辭職的，也會(huì )面臨被炒魷魚(yú)，唯獨家長(cháng)這一職位不能辭職，也無(wú)法辭職。更沒(méi)人炒你，當你坐在這樣一個(gè)位置時(shí)，就意味著(zhù)：教育孩子，是你義不容辭的責任！必須對后果承擔全部責任！

而當我們不會(huì )教育時(shí)，不教育是最好的教育。

教育的前提是：欣賞孩子、走進(jìn)孩子的心靈。懂了孩子，也就懂得了怎樣去實(shí)施教育。在安寧市好孩子教育培訓學(xué)校，送進(jìn)去了這樣一個(gè)“最難教育的孩子”：一位14歲的小女孩告訴老師，我活著(zhù)的意義就是氣死父母，他們越難受，我就越開(kāi)心。試與她溝通幾次，都未能究其因果。偶然得知這是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)文章的孩子，便請她的媽媽搜集了數篇她的文稿。詹校長(cháng)花了兩天時(shí)間做了研究，得知她是怎樣的一位女孩。談心、鼓勵、振作……詹校長(cháng)聯(lián)接了女孩與父母心與心的溝通橋梁。孩子開(kāi)始理解父母了，父母開(kāi)始讀懂孩子了。各種年齡段的孩子總是會(huì )犯這樣或那樣的錯誤。孩子如果不叛逆，他就會(huì )撒謊。謊言，是當他自己不能做自己的主人的時(shí)候，是保護自己最好的武器。而對抗、叛逆，是他與父母之間相互都沒(méi)有被接納造成。人類(lèi)的最高境界就是歸屬感、安全感。孩子更需要安全，安全了就安靜了，安靜了才能思考、才有創(chuàng )造的可能。安全感不是從呵斥中得到的，而是用你的心，聆聽(tīng)到的。

何樣的孩子是好孩子，何樣的孩子是“壞”孩子？詹大年校長(cháng)說(shuō)：在我看來(lái)，沒(méi)有壞孩子！。我們常見(jiàn)的教育誤區不愛(ài)乎就是：培養一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子；聽(tīng)話(huà)的孩子就是好孩子；好孩子就是有用的孩子.....我們常常認為：孩子什么都不行，常拿別家孩子的長(cháng)處跟自己孩子比；和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)挖苦嚎叫；決定孩子一切，不給他自由空間；拿孩子出氣，和孩子斗氣；用家長(cháng)的權力鎮壓他；把自己塑造成孩子的犧牲品；讓孩子當眾出丑……這些行為能教育出好孩子嗎？其實(shí)孩子的目標很多時(shí)候和我們是相通的，所不同的是實(shí)現目標的路線(xiàn)和方式不一樣。

孩子是思維的主人，孩子有權利進(jìn)行一切思維活動(dòng)——我們要做的是如何引導他們。

教育最基本的出發(fā)點(diǎn)：培養孩子健康的心態(tài)和謀生的技能。安寧市好孩子教育培訓學(xué)校能做的是：幫助孩子和家長(cháng)更好地溝通；幫助孩子認識自己；幫助訓練孩子摒棄不良習慣；幫助孩子恢復自信、樹(shù)立自信。